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Questionnaire

6e année

Mathématique, Épreuves ministérielles

Questionnaire
Situation d’application 3 – Le gardiennage de reptiles

6e année

Mathématique, Épreuves ministérielles

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Situation-problème – Le projet de zoothérapie

6e année

Mathématique, Épreuves ministérielles

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Situation d’application 2 - L’aménagement du terrarium

6e année

Mathématique, Épreuves ministérielles

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Situation d’application 1 - La nourriture de Croquette

6e année

Mathématique, Épreuves ministérielles

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Illustration déclencheuse 2 – Le centre de réadaptation pour animaux

4e année

Français, Épreuves ministérielles

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Les animaux blessés – Le travail d’un centre de réadaptation pour animaux

4e année

Français, Épreuves ministérielles

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Le cœur de la forêt

4e année

Français, Épreuves ministérielles

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Illustration déclencheuse 1 – Le centre commercial

4e année

Français, Épreuves ministérielles

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Que deviennent nos téléphones ? – Le défi du recyclage électronique

4e année

Français, Épreuves ministérielles

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Le chant de la baie

4e année

Français, Épreuves ministérielles

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L’instauration d’un uniforme scolaire

6e année

Français, Épreuves ministérielles

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Le port de l’uniforme scolaire : enjeux et perspectives

6e année

Français, Épreuves ministérielles

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Le défi sans écran

6e année

Français, Épreuves ministérielles

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Venir en aide à un organisme communautaire

6e année

Français, Épreuves ministérielles

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L’importance de la communauté

6e année

Français, Épreuves ministérielles

L’importance de la communauté

Un budget pour la plage !

Kathleen Morneau

Un budget pour la plage !
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Cette situation-problème est proposée sous forme d’un problème déconstruit. Dans celle-ci, l’élève apprend que Sam passera la journée de mardi prochain à la plage avec ses camarades Julia et Max. En identifiant les renseignements dont il a besoin, l’élève sera en mesure de calculer le montant que devra planifier Sam pour cette belle journée.

Les problèmes déconstruits permettent aux élèves de réfléchir sur les données dont ils auront besoin pour résoudre le problème. Pour ce faire, ils discutent en équipe et posent des questions à l’enseignant ou l’enseignante. Lorsqu’une équipe croit avoir identifié une donnée nécessaire à la résolution du problème, elle demande à l’enseignant ou l’enseignante la fiche correspondante en justifiant leur demande. Chaque équipe continue sa réflexion jusqu’à ce qu’elle ait en main toutes les fiches nécessaires à la résolution du problème. Au besoin, les élèves peuvent demander des précisions ou des explications à l’enseignant ou l’enseignante.

Sujet : Problème fragmenté, problème découpé, été, vacances
9 pages avec le corrigé

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Mathématique

5ᵉ année, 6e année

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