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Panique au jour de l’An

5ᵉ année, 6e année

Activités thématiques, Français

Panique au jour de l’An
Féminin, masculin et sapins !

1re année, 2e année

Français, Activités thématiques

Féminin, masculin et sapins !
QuestionnemENTs d’hiver !

5ᵉ année, 6e année

Français, Activités thématiques

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Défis orthographiques : « b », « d » ou « p » ? – 6

2e année

Français

Défis orthographiques : « b », « d » ou « p » ? – 6
L’aventure des astronautes

5ᵉ année, 6e année

Français, Activités thématiques

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Fascinant rhinocéros

5ᵉ année, 6e année

Français

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La nuit d’Halloween

5ᵉ année, 6e année

Activités thématiques, Français

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Des phrases « ensorcelées » !

4e année, 5ᵉ année

Français, Activités thématiques

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Reformuler : c’est quoi ?

5ᵉ année, 6e année

Français

Reformuler : c’est quoi ?
Défis orthographiques : « b », « d » ou « p » ? – 5

2e année

Français

Défis orthographiques : « b », « d » ou « p » ? – 5
Défis orthographiques : « b », « d » ou « p » ? – 4

2e année

Français

Défis orthographiques : « b », « d » ou « p » ? – 4
Défis orthographiques : « b », « d » ou « p » ? – 3

2e année

Français

Défis orthographiques : « b », « d » ou « p » ? – 3
Défis orthographiques « b », « d » ou « p » ? - 2

2e année

Français

Défis orthographiques « b », « d » ou « p » ? - 2
Défis orthographiques « b », « d » ou « p » ? - 1

2e année

Français

Défis orthographiques « b », « d » ou « p » ? - 1
Les saisons

1re année

Français, Activités thématiques

Les saisons
Défis orthographiques : « d » ou « t » ? - 2

2e année

Français

Défis orthographiques : « d » ou « t » ? - 2

Petits problèmes écrits 2

Génération 5

Petits problèmes écrits 2
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Petits problèmes écrits 2 est un excellent complément à toute formation mathématique de niveau 2e année du primaire. Ce document permet de mieux comprendre les résolutions de problèmes dans leur ensemble. Vos élèves n’auront pas à résoudre des problèmes dans cet ouvrage, mais plutôt à construire et à déconstruire des problèmes. Par exemple, ils verront comment identifier un problème et comment l’ordonner.

Aussi, ils apprendront à distinguer les parties intégrantes d’un problème : l’énoncé, la question et la réponse. Vos élèves seront également plus attentifs aux données inutiles qui nuisent à la résolution de problèmes. Après avoir assimilé toutes les parties d’un problème, ils seront appelés à créer leurs propres problèmes à l’aide de l’opération, de la question ou de la réponse.

Ce document est reproductible pour une classe seulement.

Ce document compte 25 pages.
Ce document est en format PDF.

Mathématique

2e année

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Corrigé 1,99 $

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