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Lectures ensorcelantes
Annie Samson
Ce recueil, conçu pour les élèves du 3e cycle du primaire, présente des textes descriptifs et narratifs sur quelques-uns des thèmes les plus populaires de l'automne et de l'Halloween.
Avant la lecture de chacun des textes, les élèves doivent répondre à des questions ou suivre des consignes qui les préparent à lire ceux-ci. Ces exercices permettent aussi de susciter leur intérêt pour le sujet du texte qui suit. Pendant la lecture, les élèves sont invités à mettre l'accent sur la stratégie qui consiste à dégager le sujet de chacun des paragraphes ou de chacune des parties du texte. Cette méthode permet de ne retenir que l'essentiel et facilite ainsi la recherche d'informations. Après la lecture, on incite les élèves à réagir à ce qu'ils viennent de lire, à dégager l'information écrite dans le texte et à déduire celle qui ne l'est pas. Les questions ou les consignes accompagnées d'un astérisque avisent les lecteurs qu'ils doivent se servir des indices du texte, de leurs connaissances préalables ou faire une courte recherche pour y répondre.
En complétant des exercices avant et après la lecture, les élèves prédisent le contenu du texte, y réagissent, repèrent les informations, les interprètent et développent leur vocabulaire. Bref, les jeunes lecteurs apprennent à mieux gérer leur compréhension de lecture tout en acquérant des connaissances en français et sur différents sujets traditionnellement associés à la saison automnale.
Ce document est reproductible pour une classe seulement.
Ce document est en format PDF.
Ce document compte 24 pages.
Avant la lecture de chacun des textes, les élèves doivent répondre à des questions ou suivre des consignes qui les préparent à lire ceux-ci. Ces exercices permettent aussi de susciter leur intérêt pour le sujet du texte qui suit. Pendant la lecture, les élèves sont invités à mettre l'accent sur la stratégie qui consiste à dégager le sujet de chacun des paragraphes ou de chacune des parties du texte. Cette méthode permet de ne retenir que l'essentiel et facilite ainsi la recherche d'informations. Après la lecture, on incite les élèves à réagir à ce qu'ils viennent de lire, à dégager l'information écrite dans le texte et à déduire celle qui ne l'est pas. Les questions ou les consignes accompagnées d'un astérisque avisent les lecteurs qu'ils doivent se servir des indices du texte, de leurs connaissances préalables ou faire une courte recherche pour y répondre.
En complétant des exercices avant et après la lecture, les élèves prédisent le contenu du texte, y réagissent, repèrent les informations, les interprètent et développent leur vocabulaire. Bref, les jeunes lecteurs apprennent à mieux gérer leur compréhension de lecture tout en acquérant des connaissances en français et sur différents sujets traditionnellement associés à la saison automnale.
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Français
5ᵉ année, 6e année
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