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Mon cahier des sons 1
Jacinthe Bélair
Ce document favorise l’apprentissage de la lecture par les sons et les syllabes. Chaque lettre de l’alphabet, prise individuellement ou jumelée à une autre, produit un son spécifique.
Ce document peut être utilisé comme outil complémentaire à d’autres méthodes d’enseignement de la lecture ou peut être utilisé pour l’étude à la maison.
Comment l’utiliser ?
Sur les deux premières lignes de la page, l’élève aura à produire le son de chaque lettre (ou groupement de lettres). Par exemple, si c’est écrit : « a A ou e i », l’élève doit prononcer : aaaaa, aaaaa (même si c’est une lettre majuscule), ouuuu, eeeee et iiiii. Ensuite, l’élève doit lire les lignes de syllabes. Puis, avec de l’aide (si nécessaire), l’élève lit les mots et les phrases. Dans les phrases, il peut être intéressant de lui demander d’encercler les syllabes apprises, ou encore de colorier les mots qu’il est capable de lire seul. On peut aussi demander à l’élève, avec des crayons de couleur, de trouver et d’encercler des mots apparaissant sur la page.
Finalement, au bas de chaque page, un petit exercice permet à l’élève de poursuivre sa pratique. Cet exercice peut être fait en classe ou à la maison, au choix.
Il est à noter que, pour certains exercices en bas de page (ex. : page 19), on demande « d’encercler ou d’écrire les syllabes dictées ». C’est alors à l’enseignant ou à l’enseignante de choisir ce qu’il ou elle souhaite demander à ses élèves, selon ce qui a été le plus pratiqué en classe.
Ce document est reproductible pour une classe seulement.
Ce document compte 57 pages.
Ce document est en format PDF.
Ce document peut être utilisé comme outil complémentaire à d’autres méthodes d’enseignement de la lecture ou peut être utilisé pour l’étude à la maison.
Comment l’utiliser ?
Sur les deux premières lignes de la page, l’élève aura à produire le son de chaque lettre (ou groupement de lettres). Par exemple, si c’est écrit : « a A ou e i », l’élève doit prononcer : aaaaa, aaaaa (même si c’est une lettre majuscule), ouuuu, eeeee et iiiii. Ensuite, l’élève doit lire les lignes de syllabes. Puis, avec de l’aide (si nécessaire), l’élève lit les mots et les phrases. Dans les phrases, il peut être intéressant de lui demander d’encercler les syllabes apprises, ou encore de colorier les mots qu’il est capable de lire seul. On peut aussi demander à l’élève, avec des crayons de couleur, de trouver et d’encercler des mots apparaissant sur la page.
Finalement, au bas de chaque page, un petit exercice permet à l’élève de poursuivre sa pratique. Cet exercice peut être fait en classe ou à la maison, au choix.
Il est à noter que, pour certains exercices en bas de page (ex. : page 19), on demande « d’encercler ou d’écrire les syllabes dictées ». C’est alors à l’enseignant ou à l’enseignante de choisir ce qu’il ou elle souhaite demander à ses élèves, selon ce qui a été le plus pratiqué en classe.
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Français
1re année
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