Charades de verbes
Frédérique Cettier
Pourquoi la conjugaison est-elle aussi difficile à concevoir et à retenir pour les élèves ?
Ce document est une manière de les réconcilier, ne serait-ce qu’un peu, avec toutes ces formes si difficiles à manipuler. Pour ce faire, quel meilleur moyen que le jeu ? Un jeu délaissé, tombé aux oubliettes depuis l’ère de l’électronique, mais qui, quand on le propose en classe, remporte encore un franc succès : les charades.
Le document qui suit est donc un recueil de charades, dont le but est de trouver, pour chacune d’elles, un verbe conjugué à la forme demandée.
Le document peut être réalisé individuellement par les élèves ou peut être présenté sous forme de défi. L’enseignant ou l’enseignante distribue alors une fiche à des groupes de deux élèves ou plus et le premier groupe qui a résolu la totalité des charades proposées sur la fiche a gagné. Un temps limite peut aussi être alloué pour répondre et, à la fin du délai, on détermine l’équipe qui a trouvé le plus de réponses.
Pour éviter les tricheries des petits malins, il serait préférable d’exiger de voir les réponses de toutes les étapes de la charade et non seulement la réponse de « mon tout ». Attention aussi à l’orthographe de « mon tout », qui ne correspond pas, bien sûr, à celles des étapes précédentes !
L’utilisation du dictionnaire est fortement suggérée, car les définitions font parfois appel à un vocabulaire plus élaboré, qui ne peut qu’enrichir celui qu’a déjà acquis l’élève. Cet aspect « enrichissement du vocabulaire » est un atout non négligeable, qui apporte un plus à l’utilisation de ce document.
Ce document est reproductible pour une classe seulement.
Ce document compte 27 pages.
Ce document est en format PDF.
Ce document est une manière de les réconcilier, ne serait-ce qu’un peu, avec toutes ces formes si difficiles à manipuler. Pour ce faire, quel meilleur moyen que le jeu ? Un jeu délaissé, tombé aux oubliettes depuis l’ère de l’électronique, mais qui, quand on le propose en classe, remporte encore un franc succès : les charades.
Le document qui suit est donc un recueil de charades, dont le but est de trouver, pour chacune d’elles, un verbe conjugué à la forme demandée.
Le document peut être réalisé individuellement par les élèves ou peut être présenté sous forme de défi. L’enseignant ou l’enseignante distribue alors une fiche à des groupes de deux élèves ou plus et le premier groupe qui a résolu la totalité des charades proposées sur la fiche a gagné. Un temps limite peut aussi être alloué pour répondre et, à la fin du délai, on détermine l’équipe qui a trouvé le plus de réponses.
Pour éviter les tricheries des petits malins, il serait préférable d’exiger de voir les réponses de toutes les étapes de la charade et non seulement la réponse de « mon tout ». Attention aussi à l’orthographe de « mon tout », qui ne correspond pas, bien sûr, à celles des étapes précédentes !
L’utilisation du dictionnaire est fortement suggérée, car les définitions font parfois appel à un vocabulaire plus élaboré, qui ne peut qu’enrichir celui qu’a déjà acquis l’élève. Cet aspect « enrichissement du vocabulaire » est un atout non négligeable, qui apporte un plus à l’utilisation de ce document.
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Français
6e année, Secondaire 1
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